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三維目標 知識與技能1．了解噪聲的來源和危害。

2．知道防止噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。

過程與方法通過體驗與觀察，了解防止噪聲的思路。

情感、態(tài)度與價值觀通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的意識。

教學重點 1．知道噪聲的來源及其危害。

2．知道減弱噪聲的途徑。

教學難點 知道減弱噪聲的途徑。

環(huán)境保護的教育。

課時安排 1課時教學準備多媒體、錄音機、氣球、玻璃 板、示波器、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒等。

教學過程導入新課情景導入 聲音多種多樣，優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。

噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。

請同學們聽聲音談感受：1．播放輕音樂片斷、潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，能通過多媒體把聲音與大自然的景色配合更好。

討論回答感受：聲音優(yōu)美、令人愉快2．播放嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、建筑工地的隆隆聲、工廠機器運轉轟鳴聲……討論回答感受：聲音難聽、令人厭煩 學生思考并交流討論：什么是噪聲？噪聲是從哪里來的？噪聲有什么危害？可以用什么辦法來減弱噪聲？這節(jié)課我們就學習與噪聲有關的一些知識。

(教師板書課題：第4節(jié) 噪聲的危害和控制)推進新課 一、噪聲的來源情景設置：進程1：聽一段優(yōu)美的音樂。

進程2：用鐵釘刮玻璃，聽聽產(chǎn)生的聲音。

進程3：大家一起來唱一首歌。

進程4：讓學生一起聽一名同學講故事，同時讓另一名學生在旁邊大聲唱歌。

通過對比1和2，提出問題：你喜歡哪一種聲音？通過對比3和4，提問：唱歌對大家聽故事有什么影響？說明理由。

學生體驗活動：敲擊音叉，發(fā)出的聲音悅耳動聽；刮玻璃(或揉塑料盒)，發(fā)出的聲音刺耳難聽。

小結：優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，雜亂的噪聲令人心煩氣躁，有時候樂音也能變成噪聲。

學生猜想：樂音與噪聲為什么會有兩種決然不同的效果呢？請同學們閱讀噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：1．從物理學的角度看，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？2．從環(huán)境保護的角度看，什么是噪聲？3．城市噪聲的主要來源有哪些？4．你能舉出生活中噪聲的實例嗎？學生活動：帶著問題有目的地閱讀，并分組討論。

教師巡回指導，鼓勵學生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際。

師生共同活動(學生匯報討論結果，教師進行補充講解)歸納總結：噪聲的含義結論1：從物理學的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。

這個理論可從下面的演示實驗得到證實。

[演示實驗]觀察噪聲的波形。

用示波器觀察音叉發(fā)出的聲音和刮玻璃(或揉塑料盒)發(fā)出的聲音的振動情況，發(fā)現(xiàn)音叉發(fā)出的聲音振動是有規(guī)律的，而刮玻璃發(fā)出的聲音振動是雜亂的、無規(guī)律的。

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形(圖甲)，并與音叉聲音的波形(圖乙)做比較。

學生活動：仔細觀察并交流討論，噪聲與樂音的波形有何不同之處？ 實驗結果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，是雜亂無章的，音叉聲音的波形有規(guī)則。

結論2：從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。

例如：優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼暋?/p>

思考并討論：我們身邊的噪聲主要來源有哪些？交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等。

工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。

施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。

社會生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。

二、噪聲強弱的等級和噪聲的危害故事導入 《北京晚報》(2001年12 月25日)報道：采石場機器轟鳴 養(yǎng)殖場牲畜“發(fā)瘋”房山一農(nóng)民2000年承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一個具有一定規(guī)模的養(yǎng)殖場。

2001年11月，村里的養(yǎng)殖場邊上又建起了一座石子廠。

石子廠每天機器日夜轟鳴，噪聲不斷，結果養(yǎng)殖場內(nèi)的牲畜出現(xiàn)各種異常情況：有的不進食；有的無睡眠；還有的牲畜到處亂竄，相互哄擠，造成部分小雞骨折，許多小豬被踩死。

眼看著損失與日俱增，養(yǎng)殖場主急在心頭，一怒之下將石子廠告上了法院，要求消除噪聲并賠償經(jīng)濟損失60 000元。

《生活時報》(2001年12月27日)報道：致人死命的慢性毒藥研究表明：噪聲不僅對人的聽力造成影響和損傷，而且也會對人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)造成不良影響。

德國科學家最近研究證實，長期居住在噪音較大的環(huán)境下 的人易患高血壓，所以專家稱噪音為“致人死命的慢性毒藥”。

學生思考：噪聲強弱是如何劃分的？其等級怎么表示？噪聲的危害表現(xiàn)在什么地方？學生閱讀課本，并交流討論。

歸納總結：1．噪聲的等級的劃分用分貝(dB)值表示，它 實質上是指響度的大小。

把人們剛剛能聽到的聲音定為0 dB，一般15～40分貝是較理想的安靜環(huán)境，超過了50分貝會影響睡眠和休息。

長期生活在90分貝以上的噪聲環(huán)境里，會使人的聽力受損甚至引起其他疾病。

2．請同學看以下表格中聲強級的分貝數(shù)，并回想在這些環(huán)境中的感受。

一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺常聞聲 分貝數(shù)(dB) 感覺微風吹動樹葉沙沙聲耳語 10 20 極靜靜夜室內(nèi)一般說話聲 3050 安靜大聲說話嘈雜的鬧市 7090 較吵鬧電鋸 110 很吵鬧響雷螺旋槳飛機起飛 120130 鼓膜震痛噴氣式飛機起飛火箭、導彈發(fā)射 140150 無法忍受(1)為保護聽力，聲音不能超過90 dB； (2)為保證學習和工作，聲音不能超過70 dB；(3為保證休息和睡眠，聲音不能超過50 dB； (4)0 dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音——聽覺下限。

3．噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。

(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡。

(3)高強度的噪聲能夠損壞建筑物。

如噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠將附近建筑物的窗戶玻璃震碎，噪聲導致工作設備“疲勞”以至斷裂等。

三、控制噪聲噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。

學生思考并交流討論：實際生活是怎樣控制噪聲的？(1)提出問題鬧鐘響起來，問：它是噪聲嗎？怎樣減弱它對課堂的干擾？讓學生討論后，提出具體的方法。

請同學們閱讀課本并回答下面的問題：1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？2．控制噪聲的三種途徑是什么？ 3．請同學們設計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑。

師生共同活動：問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段(1)聲源的振動產(chǎn)生聲音。

(2)空氣等介質的傳播。

(3)鼓膜的振動。

問題2：控制噪聲的三種途徑是(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱)。

(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱)。

(3)防止它進入人耳(在人耳處減弱)。

問題3：實驗探究器材：電動機、泡沫塑料、罐頭盒、報紙、鋁箔、塑料袋等。

實驗可用玩具電動機做振動源，把旋轉的電動機放在桌子上會產(chǎn)生較大的聲音。

將電動機用軟泡沫塑料墊起，減少桌面的振動，噪聲明顯減弱(在發(fā)聲體處減弱噪聲)。

將電動機置于空罐頭盒上，將罐頭盒用軟泡沫塑料墊上，再用軟泡沫塑料擋在電動機與學生之間，發(fā)現(xiàn)噪聲明顯減弱(在傳播過程中減弱)。

問題4：實際生活是怎樣控制噪聲的？例：給噪聲大的機器加隔音罩或加橡皮墊來吸收它的振動，給汽車和摩托車安裝消音器，市區(qū)內(nèi)禁止汽車鳴笛。

例：在公路和住宅區(qū)內(nèi)設置屏障墻和種草、植樹。

例：在高噪聲車間里加裝隔音板或讓工人配戴消音耳塞。

歸納總結： 同步訓練1．下面關于樂音和噪聲的敘述中，錯誤的是( )。

A．樂音悅耳動聽，給人以享受；噪聲使人煩躁不安，有害于健康B．樂音是樂器發(fā)出的聲音；噪聲是機器發(fā) 出的聲音C．樂音的振動遵循一定的規(guī)律；噪聲的振動雜亂無章，無規(guī)律可循D．樂音有時可能是噪聲解析：樂器在不按要求彈奏時，發(fā)出的聲音也可成為噪聲，在妨礙他人時，也是噪聲。

答案：B2．下列聲音屬于噪聲的是( )。

A．足球比賽時球迷震耳欲聾 的吶喊助威聲B．交響樂團演奏時的鑼鼓聲C．工人師傅在一臺有毛病的柴油機旁仔細聽它發(fā)出的聲音D．上課時小林和同桌輕聲細語的交談聲解析：選項A中球迷的吶喊助威聲雖然震耳欲聾，但這時既不妨礙比賽，又沒有干擾別人，還鼓舞了運動員的士氣，是那種場合的需要，故不是噪聲；選項B中交響樂隊演奏時的鑼鼓聲是演奏時的需要，所以也不是噪聲；選項C中是工人師傅通過機器的發(fā)聲情況判斷故障的部位及原因，故不屬于噪聲；選項D中，小林和同桌交談，干擾了其他同學聽講或學習，妨礙了他人，故屬于噪聲。

答案：D3．為了減弱噪聲，下列措施不可行的是( )。

A．將噪聲大 的機器換成噪聲小的機器B．在馬路旁或住宅間設立屏障或植樹造林C．在耳孔中塞上一小團棉花D．關閉所有聲源解析：A、B、C項分別是在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱噪聲。

D項是不可能做到的。

答案：D4．一位同學晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應采用下列哪種方法( )。

A．用棉被把電視機捂住B．把音量開關關上，不讓電視機發(fā)出聲音C．插上耳機，自己用耳機聽D．讓家人把耳朵塞住答案：C5．用洗衣機洗衣服時，衣服沒有放好就會引起洗衣機振動發(fā)出噪聲，這時控 制噪聲應采取的切實可行的方法是( )。

A．從聲源處減弱，將衣服放平B．關上房門和窗戶，在傳播過程中減弱C．戴上耳塞，在人耳處減弱D．將洗衣機用厚棉被包起來，既在聲源處又在傳播過程中使噪聲減弱解析：根據(jù)題意，洗衣機的噪聲是因衣服沒有放好造成的，所以要從聲源處去減弱，將衣服放平，使洗衣機聲音減小，不必從傳播途徑中或人耳處減弱。

答案：A6．控制噪聲是城市環(huán)保的主要項目之一，下列措施中不能減弱噪聲的是( )。

A．機動車輛在市內(nèi)嚴禁鳴笛B．在城市街道兩旁種草植樹C．汽車排氣管上安裝消聲器D．控制汽車尾氣的排放指標解析：減弱噪聲有三個途徑：(1)在聲源處減弱；(2)在傳播過程中減弱；(3)在人耳處減弱，而D項中說的是減少汽車尾氣對大氣污染的措施，容易出現(xiàn)的錯誤是把大氣污染和噪聲污染相混淆。

答案：D7．“無聲手槍”是在________處減弱噪聲的；放鞭炮時，用棉花塞住耳孔，這是在________處減弱噪聲的；在馬路和住宅間植樹造林，這是在________中減弱噪聲的。

答案：聲源 人耳 傳播過程8．為了減少高速行駛的車輛產(chǎn)生的噪聲對高速公路兩側單位、居民的干擾，常在高速公路的兩側架設具有一定高度的屏障。

這種有效、可行的防止噪聲的措施屬于( )。

A．堵塞感受噪聲的器官B．阻隔噪聲傳播的途徑C．控制產(chǎn)生噪聲的聲源D．防止噪聲產(chǎn)生回聲答案：B規(guī)律總結本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容：1．噪聲的來源及其波形的特點。

2．從物理學和環(huán)境保護的角度看，噪聲分別指什么。

3．噪聲的危害。

4．減弱噪聲的有效途徑。

板書設計第4節(jié) 噪聲的危害和控制一、噪聲的來源1．物理學角度2．環(huán)境保護角度二、噪聲強弱的等級及危害：1．噪聲等級——分貝2．危害 活動與探究布置作業(yè)1．調查一下校園里或 者你家周圍有什么樣的噪聲，應該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學進行交流，看看誰的調查更細，采取的措施更好。

2．過節(jié)燃放煙花爆竹是我國的傳統(tǒng)。

近年來，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。

從環(huán)境保護以及喜慶的角度，發(fā)表你對此事的看法，并且根據(jù)所學的知識，提出更合理的建議。