三維目標(biāo) 知識與技能1．了解噪聲的來源和危害。

2．知道防止噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

過程與方法通過體驗(yàn)與觀察，了解防止噪聲的思路。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識。

教學(xué)重點(diǎn) 1．知道噪聲的來源及其危害。

2．知道減弱噪聲的途徑。

教學(xué)難點(diǎn) 知道減弱噪聲的途徑。

環(huán)境保護(hù)的教育。

課時安排 1課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃 板、示波器、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒等。

教學(xué)過程導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入 聲音多種多樣，優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。

噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。

請同學(xué)們聽聲音談感受：1．播放輕音樂片斷、潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，能通過多媒體把聲音與大自然的景色配合更好。

討論回答感受：聲音優(yōu)美、令人愉快2．播放嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、建筑工地的隆隆聲、工廠機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)轟鳴聲……討論回答感受：聲音難聽、令人厭煩 學(xué)生思考并交流討論：什么是噪聲？噪聲是從哪里來的？噪聲有什么危害？可以用什么辦法來減弱噪聲？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識。

(教師板書課題：第4節(jié) 噪聲的危害和控制)推進(jìn)新課 一、噪聲的來源情景設(shè)置：進(jìn)程1：聽一段優(yōu)美的音樂。

進(jìn)程2：用鐵釘刮玻璃，聽聽產(chǎn)生的聲音。

進(jìn)程3：大家一起來唱一首歌。

進(jìn)程4：讓學(xué)生一起聽一名同學(xué)講故事，同時讓另一名學(xué)生在旁邊大聲唱歌。

通過對比1和2，提出問題：你喜歡哪一種聲音？通過對比3和4，提問：唱歌對大家聽故事有什么影響？說明理由。

學(xué)生體驗(yàn)活動：敲擊音叉，發(fā)出的聲音悅耳動聽；刮玻璃(或揉塑料盒)，發(fā)出的聲音刺耳難聽。

小結(jié)：優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，雜亂的噪聲令人心煩氣躁，有時候樂音也能變成噪聲。

學(xué)生猜想：樂音與噪聲為什么會有兩種決然不同的效果呢？請同學(xué)們閱讀噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：1．從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？3．城市噪聲的主要來源有哪些？4．你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？學(xué)生活動：帶著問題有目的地閱讀，并分組討論。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際。

師生共同活動(學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解)歸納總結(jié)：噪聲的含義結(jié)論1：從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。

這個理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)。

[演示實(shí)驗(yàn)]觀察噪聲的波形。

用示波器觀察音叉發(fā)出的聲音和刮玻璃(或揉塑料盒)發(fā)出的聲音的振動情況，發(fā)現(xiàn)音叉發(fā)出的聲音振動是有規(guī)律的，而刮玻璃發(fā)出的聲音振動是雜亂的、無規(guī)律的。

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形(圖甲)，并與音叉聲音的波形(圖乙)做比較。

學(xué)生活動：仔細(xì)觀察并交流討論，噪聲與樂音的波形有何不同之處？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，是雜亂無章的，音叉聲音的波形有規(guī)則。

結(jié)論2：從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。

例如：優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼暋?/p>

思考并討論：我們身邊的噪聲主要來源有哪些？交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。

工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。

施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。

社會生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。

二、噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害故事導(dǎo)入 《北京晚報(bào)》(2001年12 月25日)報(bào)道：采石場機(jī)器轟鳴 養(yǎng)殖場牲畜“發(fā)瘋”房山一農(nóng)民2000年承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一個具有一定規(guī)模的養(yǎng)殖場。

2001年11月，村里的養(yǎng)殖場邊上又建起了一座石子廠。

石子廠每天機(jī)器日夜轟鳴，噪聲不斷，結(jié)果養(yǎng)殖場內(nèi)的牲畜出現(xiàn)各種異常情況：有的不進(jìn)食；有的無睡眠；還有的牲畜到處亂竄，相互哄擠，造成部分小雞骨折，許多小豬被踩死。

眼看著損失與日俱增，養(yǎng)殖場主急在心頭，一怒之下將石子廠告上了法院，要求消除噪聲并賠償經(jīng)濟(jì)損失60 000元。

《生活時報(bào)》(2001年12月27日)報(bào)道：致人死命的慢性毒藥研究表明：噪聲不僅對人的聽力造成影響和損傷，而且也會對人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)造成不良影響。

德國科學(xué)家最近研究證實(shí)，長期居住在噪音較大的環(huán)境下 的人易患高血壓，所以專家稱噪音為“致人死命的慢性毒藥”。

學(xué)生思考：噪聲強(qiáng)弱是如何劃分的？其等級怎么表示？噪聲的危害表現(xiàn)在什么地方？學(xué)生閱讀課本，并交流討論。

歸納總結(jié)：1．噪聲的等級的劃分用分貝(dB)值表示，它 實(shí)質(zhì)上是指響度的大小。

把人們剛剛能聽到的聲音定為0 dB，一般15～40分貝是較理想的安靜環(huán)境，超過了50分貝會影響睡眠和休息。

長期生活在90分貝以上的噪聲環(huán)境里，會使人的聽力受損甚至引起其他疾病。

2．請同學(xué)看以下表格中聲強(qiáng)級的分貝數(shù)，并回想在這些環(huán)境中的感受。

一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺常聞聲 分貝數(shù)(dB) 感覺微風(fēng)吹動樹葉沙沙聲耳語 10 20 極靜靜夜室內(nèi)一般說話聲 3050 安靜大聲說話嘈雜的鬧市 7090 較吵鬧電鋸 110 很吵鬧響雷螺旋槳飛機(jī)起飛 120130 鼓膜震痛噴氣式飛機(jī)起飛火箭、導(dǎo)彈發(fā)射 140150 無法忍受(1)為保護(hù)聽力，聲音不能超過90 dB； (2)為保證學(xué)習(xí)和工作，聲音不能超過70 dB；(3為保證休息和睡眠，聲音不能超過50 dB； (4)0 dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音——聽覺下限。

3．噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。

(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。

(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。

如噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。

三、控制噪聲噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。

學(xué)生思考并交流討論：實(shí)際生活是怎樣控制噪聲的？(1)提出問題鬧鐘響起來，問：它是噪聲嗎？怎樣減弱它對課堂的干擾？讓學(xué)生討論后，提出具體的方法。

請同學(xué)們閱讀課本并回答下面的問題：1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？2．控制噪聲的三種途徑是什么？ 3．請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑。

師生共同活動：問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段(1)聲源的振動產(chǎn)生聲音。

(2)空氣等介質(zhì)的傳播。

(3)鼓膜的振動。

問題2：控制噪聲的三種途徑是(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱)。

(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱)。

(3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱)。

問題3：實(shí)驗(yàn)探究器材：電動機(jī)、泡沫塑料、罐頭盒、報(bào)紙、鋁箔、塑料袋等。

實(shí)驗(yàn)可用玩具電動機(jī)做振動源，把旋轉(zhuǎn)的電動機(jī)放在桌子上會產(chǎn)生較大的聲音。

將電動機(jī)用軟泡沫塑料墊起，減少桌面的振動，噪聲明顯減弱(在發(fā)聲體處減弱噪聲)。

將電動機(jī)置于空罐頭盒上，將罐頭盒用軟泡沫塑料墊上，再用軟泡沫塑料擋在電動機(jī)與學(xué)生之間，發(fā)現(xiàn)噪聲明顯減弱(在傳播過程中減弱)。

問題4：實(shí)際生活是怎樣控制噪聲的？例：給噪聲大的機(jī)器加隔音罩或加橡皮墊來吸收它的振動，給汽車和摩托車安裝消音器，市區(qū)內(nèi)禁止汽車鳴笛。

例：在公路和住宅區(qū)內(nèi)設(shè)置屏障墻和種草、植樹。

例：在高噪聲車間里加裝隔音板或讓工人配戴消音耳塞。

歸納總結(jié)： 同步訓(xùn)練1．下面關(guān)于樂音和噪聲的敘述中，錯誤的是( )。

A．樂音悅耳動聽，給人以享受；噪聲使人煩躁不安，有害于健康B．樂音是樂器發(fā)出的聲音；噪聲是機(jī)器發(fā) 出的聲音C．樂音的振動遵循一定的規(guī)律；噪聲的振動雜亂無章，無規(guī)律可循D．樂音有時可能是噪聲解析：樂器在不按要求彈奏時，發(fā)出的聲音也可成為噪聲，在妨礙他人時，也是噪聲。

答案：B2．下列聲音屬于噪聲的是( )。

A．足球比賽時球迷震耳欲聾 的吶喊助威聲B．交響樂團(tuán)演奏時的鑼鼓聲C．工人師傅在一臺有毛病的柴油機(jī)旁仔細(xì)聽它發(fā)出的聲音D．上課時小林和同桌輕聲細(xì)語的交談聲解析：選項(xiàng)A中球迷的吶喊助威聲雖然震耳欲聾，但這時既不妨礙比賽，又沒有干擾別人，還鼓舞了運(yùn)動員的士氣，是那種場合的需要，故不是噪聲；選項(xiàng)B中交響樂隊(duì)演奏時的鑼鼓聲是演奏時的需要，所以也不是噪聲；選項(xiàng)C中是工人師傅通過機(jī)器的發(fā)聲情況判斷故障的部位及原因，故不屬于噪聲；選項(xiàng)D中，小林和同桌交談，干擾了其他同學(xué)聽講或?qū)W習(xí)，妨礙了他人，故屬于噪聲。

答案：D3．為了減弱噪聲，下列措施不可行的是( )。

A．將噪聲大 的機(jī)器換成噪聲小的機(jī)器B．在馬路旁或住宅間設(shè)立屏障或植樹造林C．在耳孔中塞上一小團(tuán)棉花D．關(guān)閉所有聲源解析：A、B、C項(xiàng)分別是在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱噪聲。

D項(xiàng)是不可能做到的。

答案：D4．一位同學(xué)晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應(yīng)采用下列哪種方法( )。

A．用棉被把電視機(jī)捂住B．把音量開關(guān)關(guān)上，不讓電視機(jī)發(fā)出聲音C．插上耳機(jī)，自己用耳機(jī)聽D．讓家人把耳朵塞住答案：C5．用洗衣機(jī)洗衣服時，衣服沒有放好就會引起洗衣機(jī)振動發(fā)出噪聲，這時控 制噪聲應(yīng)采取的切實(shí)可行的方法是( )。

A．從聲源處減弱，將衣服放平B．關(guān)上房門和窗戶，在傳播過程中減弱C．戴上耳塞，在人耳處減弱D．將洗衣機(jī)用厚棉被包起來，既在聲源處又在傳播過程中使噪聲減弱解析：根據(jù)題意，洗衣機(jī)的噪聲是因衣服沒有放好造成的，所以要從聲源處去減弱，將衣服放平，使洗衣機(jī)聲音減小，不必從傳播途徑中或人耳處減弱。

答案：A6．控制噪聲是城市環(huán)保的主要項(xiàng)目之一，下列措施中不能減弱噪聲的是( )。

A．機(jī)動車輛在市內(nèi)嚴(yán)禁鳴笛B．在城市街道兩旁種草植樹C．汽車排氣管上安裝消聲器D．控制汽車尾氣的排放指標(biāo)解析：減弱噪聲有三個途徑：(1)在聲源處減弱；(2)在傳播過程中減弱；(3)在人耳處減弱，而D項(xiàng)中說的是減少汽車尾氣對大氣污染的措施，容易出現(xiàn)的錯誤是把大氣污染和噪聲污染相混淆。

答案：D7．“無聲手槍”是在________處減弱噪聲的；放鞭炮時，用棉花塞住耳孔，這是在________處減弱噪聲的；在馬路和住宅間植樹造林，這是在________中減弱噪聲的。

答案：聲源 人耳 傳播過程8．為了減少高速行駛的車輛產(chǎn)生的噪聲對高速公路兩側(cè)單位、居民的干擾，常在高速公路的兩側(cè)架設(shè)具有一定高度的屏障。

這種有效、可行的防止噪聲的措施屬于( )。

A．堵塞感受噪聲的器官B．阻隔噪聲傳播的途徑C．控制產(chǎn)生噪聲的聲源D．防止噪聲產(chǎn)生回聲答案：B規(guī)律總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1．噪聲的來源及其波形的特點(diǎn)。

2．從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么。

3．噪聲的危害。

4．減弱噪聲的有效途徑。

板書設(shè)計(jì)第4節(jié) 噪聲的危害和控制一、噪聲的來源1．物理學(xué)角度2．環(huán)境保護(hù)角度二、噪聲強(qiáng)弱的等級及危害：1．噪聲等級——分貝2．危害 活動與探究布置作業(yè)1．調(diào)查一下校園里或 者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好。

2．過節(jié)燃放煙花爆竹是我國的傳統(tǒng)。

近年來，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。

從環(huán)境保護(hù)以及喜慶的角度，發(fā)表你對此事的看法，并且根據(jù)所學(xué)的知識，提出更合理的建議。